中国式现代化进程中的斗争精神及其实践机制
彭正德;斗争精神是中国共产党制胜的思想武器，其内涵在新时代是指党在不断实现人民对美好生活的向往和中华民族伟大复兴过程中战胜一切困难、风险、挑战的信心、勇气和斗志，具体包括刀刃向内、刮骨疗毒的革新精神，坚守立场、捍卫原则的战斗精神，百折不挠、开拓进取的奋斗精神。当前，党的中心任务是全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。在中国式现代化进程中，中国共产党为了增强自身领导力、化解各种风险挑战、破解改革发展难题，必须弘扬斗争精神。为此，党必须着力构建斗争精神的四大实践机制，即教育引导机制、历史传承机制、长效践行机制和制度保障机制。
依规治党在中国式现代化建设中的时代价值与刚性约束
李建国;贺敬尧;坚持党的领导是推进中国式现代化的本质要求和根本原则。依规治党不仅是管党治党的基本手段，更是党通过自我革命推进中国式现代化建设的重要支撑。党领导下的中国式现代化建设在不同阶段、不同背景下不断探索推进，依规治党也伴随着党领导现代化建设事业的伟大实践而演进完善，并推动着现代化建设不断迈向新的高峰。对于持续推进中国式现代化而言，依规治党具备政治保障功能、锻造领导核心、巩固人民立场、提升治理能力现代化等重要功能与时代价值。面对更为复杂的新形势和更加艰巨的新任务，有必要立足中国式现代化发展进程，从加强党内法规建设、一体推进依法治国与依规治党、优化党内法规解释体系、强化依规治党执行和监督等方面完善依规治党体制机制，充分释放依规治党政治效能，强化刚性约束。
马克思主义文艺理论现代化发展的演进逻辑与前景展望
杨浏祎;康媛媛;马克思主义文艺理论是马克思主义思想体系的重要构成部分，具有鲜明的价值向度。其现代化发展是以唯物史观思想体系为哲学底蕴形成的符合现代社会意识的文艺新质转变形态。就其发展形态而言，既刻印着讴歌“无产者”、面向“工农兵”、书写“奋斗者”的马克思主义文艺理论发展的历史轨迹，蕴含着以现代性为主线所构建的人民中心论的文艺理论本质，又折射出文艺理论导向的人民情怀、理论评鉴的多重维度和理论创新的实践依赖。新时代马克思主义文艺理论现代化发展进一步深度印证了其价值指向、使命重构和动力激活三重向度，进而为创新以人民为中心的理论形态与思辨表达，构建具有民族性、时代性的中华文艺符号体系和话语体系绘就美好前景。
话语突围与价值彰显：中国特色生态文明话语体系建构之道
丁帅;生态文明话语体系体现了国家文化软实力与生态治理能力的双重耦合。建构中国特色生态文明话语体系既是回应全球生态治理困境的迫切需求，也是打破西方发达国家资本生态话语垄断，有效弥补其话语缺位的关键举措。因此，亟须摆脱西方资本在生态话语中的主体性地位，破解生态价值被资本逻辑裹挟的弊端，充分凸显中国生态文明话语实践性超越、制度性超越与文化性超越的比较优势，系统建构中国特色生态文明话语体系。具体而言，应立足中国生态文明建设实践，彰显中国风格，夯实中国特色生态文明话语根基；激活政府、学界与公众等多元主体的协同合力，强化中国特色生态话语传播效能；搭建多元、多层次传播平台，扩大中国特色生态文明话语影响力。
数字乡村共生治理：乡村治理数字化转型的逻辑机理与实践进路
应小丽;吴合庆;数字乡村治理是数字乡村建设的重要内容，也是乡村治理现代化的基本面向。本文基于共生理论的共生单元、共生模式与共生环境三重要素，建构起“同构共生-动态增益-互惠一体”的数字乡村共生治理分析框架，从治理主体的多元联动与价值共创、治理过程的更新演进与功能协同、治理空间的要素支撑与情境适配等维度，阐明数字乡村共生治理逻辑。当前，乡村治理存在主体协同不足、功能导向偏失、资源要素配置失衡等现实困境，严重制约着数字乡村共生治理效能的释放。对此，应强化多元主体联动以提升治理协同性，凭借功能互嵌重构数字治理价值导向，依托整体性融合创新治理形态，通过有效吸纳与广泛动员来实现主体共治，激发共生单元、共生模式与共生环境的耦合效应，进而推动乡村治理数字化转型向更高阶形态迈进。
迈向算法正义:数智教育公平的治理逻辑
赵灿鑫;人工智能技术深度嵌入教育领域,算法已成为教育资源配置、教学过程优化以及教育决策制定的核心规制要素。在技术赋能的表象之下,潜藏着算法正义与教育公平的价值耦合关联。二者在目标取向上具备内在的契合性,在实践运行进程中存在现实的张力。基于教育数字化转型的时代背景,聚焦算法正义与教育公平治理的耦合机理,需系统剖析技术异化、伦理失序、制度滞后,以及社会分化等治理挑战。针对算法偏见固化资源分配格局、算法黑箱削弱治理公信力、隐私安全引发伦理困境以及算法依赖导致政策效能衰减等现实问题,需构建全流程算法公平性治理体系、创新透明化与多元共治机制、重塑教育数据治理与伦理审查体系、完善政策协同机制。在新时代新征程中,应以算法正义为导向,进一步提高教育公平治理水平,推动技术逻辑与教育价值的良性互动,实现教育公平的可持续发展。
系统联动与靶向治理：新时代诉源治理的有效实现路径
何得桂;陶钰;矛盾纠纷调处是基层社会治理的重要议题。面对矛盾纠纷主体多元、关系复杂和跨部门交织的复杂态势,传统纠纷模式往往面临治理力量分散、协同不足等问题。本文构建“系统联动—靶向治理”分析框架,着重探讨基层诉源治理的运行机制及实现路径。研究发现:系统联动通过组织协同、决策统合和职能整合重塑诉源治理结构,将党政部门、司法机关、基层自治组织、专业力量以及群众等纳入治理网络,推动纠纷受理、流转和调处有效衔接。靶向治理通过精准识别、分类施策和敏捷反馈优化治理过程,致力于纠纷发现、分流、处置和回访的责任分解以及闭环式运行。它们两者共同提升诉源治理的协同化和精准化水平。系统联动与靶向治理主要通过科层动员、社会动员、甄别瞄准和分离均衡四条路径发挥作用,强化组织统筹、主体参与、资源匹配和责任落实。诉源治理既增强社会治理韧性,也有助于筑牢基层基础并推进中国式基层治理现代化。
身份认同与身份建构研究评析
王莹;身份是社会学研究中的一个重要概念,它与类别、角色等概念相联系,揭示的是生活在社会中的个体与社会的关系。本文梳理了身份—认同(identity)概念的发展脉络。对目前关于身份—认同研究的重要理论——社会认同理论的研究进行了评述。
思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设
刘梅计算机网络创建了独特的网络社会。网络社会不是思想的真空地带，它是由人主宰的社会，既具有个性、社会性，也具有政治性和阶级性；既充满了人性，也滋长了人性中的劣根性；既具有有序性，也具有无序性。因而，网络社会作为一个“虚拟”的社会，也是一个问题多多的真实社会，它同现实社会一样，需要思想政治教育。网络思想政治教育是计算机网络和思想政治教育联姻的产物，它打破了思想政治教育的传统模式，开创了思想政治教育的现代方式，使我们对教育主体、教育客体、教育内容、教育方式等要素及其特点获得了全新认识。进行网络思想政治教育建设是一项重要的社会工作，主要应从以下几方面着手：培养网络思想政治教育者是首要任务；建立思想政治教育计算机网络体系是主要任务；开展网上思想政治教育活动是关键任务；加强网络思想政治教育理论研究是主导任务。
身份认同与身份建构研究评析
王莹;身份是社会学研究中的一个重要概念,它与类别、角色等概念相联系,揭示的是生活在社会中的个体与社会的关系。本文梳理了身份—认同(identity)概念的发展脉络。对目前关于身份—认同研究的重要理论——社会认同理论的研究进行了评述。
主播类型与品牌态度及购买意愿——基于网络直播购物场景的实验研究
费鸿萍;周成臣;互联网的发展为网络直播购物提供了虚拟的交易空间,网络直播带货也因此成为新兴的热门职业。本文基于来源可信度和准社会互动理论,通过实验探究了不同的主播类型(传统明星和网络主播)对消费者品牌态度和购买意愿的影响,以及主播与带货品牌的匹配类型(功能匹配和形象匹配)的调节作用。研究发现,网络主播相比传统明星能让消费者产生更高的品牌态度和购买意愿;当主播与带货品牌偏向功能匹配时,网络主播相比传统明星主播能让消费者产生更积极的来源可信度和准社会互动感知,进而促进消费者品牌态度和购买意愿;当主播与带货品牌偏向形象匹配时,其结果无显著差异。因此,企业在选择直播主体的过程中,应综合考虑主播类型及其与产品匹配程度,以提高消费者的购买意愿及品牌态度。
新质生产力论
万长松;徐志源;柴亚杰;为了迎接新一轮科技革命和产业革命的挑战，引领我国经济发展方式的转变，习近平总书记创造性地提出了“新质生产力”这一全新概念。从本质上，新质生产力是创新驱动而不是资本驱动的生产力；从价值上，新质生产力是实现高质量发展的新动力；从生成上，新质生产力是在新兴产业和未来产业发展中形成的生产力。新质生产力的提出，是中国马克思主义科学技术观和政治经济学的重大理论创新，是习近平总书记对历史唯物主义发展的原创性贡献。加快形成新质生产力，就要把着力点放在发展战略性新兴产业和未来产业上，实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，在构建现代化产业体系过程中实现科技创新和产业创新的良性互动。
思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设
刘梅计算机网络创建了独特的网络社会。网络社会不是思想的真空地带，它是由人主宰的社会，既具有个性、社会性，也具有政治性和阶级性；既充满了人性，也滋长了人性中的劣根性；既具有有序性，也具有无序性。因而，网络社会作为一个“虚拟”的社会，也是一个问题多多的真实社会，它同现实社会一样，需要思想政治教育。网络思想政治教育是计算机网络和思想政治教育联姻的产物，它打破了思想政治教育的传统模式，开创了思想政治教育的现代方式，使我们对教育主体、教育客体、教育内容、教育方式等要素及其特点获得了全新认识。进行网络思想政治教育建设是一项重要的社会工作，主要应从以下几方面着手：培养网络思想政治教育者是首要任务；建立思想政治教育计算机网络体系是主要任务；开展网上思想政治教育活动是关键任务；加强网络思想政治教育理论研究是主导任务。
