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在中国高等教育课程体系中,大学语文是一门地位极为尴尬的课程,课程开设的初衷中隐含着对大学语文课程性质认识不准和功能定位不当的隐患,不能从形而上层面上对大学语文功能深入研究,不能从逻辑推演的方式论证大学语文作为母语教育的终极目的,严重制约着大学语文教学的良性发展与大学语文研究的深度推进。回到语文教育本身看,大学语文教育的实质是基础高级母语教育,这是对大学语文进行理性思辨和哲学思考的出发点,母语教育有着成就个体生命与传承中华传统文化的双重功能。以人的全面发展为终极目的的大学母语教育实际上是对"人如何才成为人"的教育,是完善人格的教育和"精神成人"的教育,这就要求大学语文重建人文维度,把教学的重心与中心放在大学生人文意识和人文精神的培养上,大学语文课程的人文教育定位也给教材的编选和教师的教学提出了要求。
Abstract：[1]匡亚明.求索集[M].北京:人民出版社,1995:413.
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基本信息:
DOI：10.16366/j.cnki.1000-2359.2018.06.025
中图分类号:H193
引用信息:
[1]郭茜.作为方法的母语理论——试论我国高校当代人文教育的策略与通路[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2018,45(06):140-145.DOI:10.16366/j.cnki.1000-2359.2018.06.025.
2018-11-10
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