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<正> 在中国古代皇帝中,朱元璋是大力兴学重教并取得显著成效的佼佼者,他的“教化为本”方针及其实践在教育史上占有十分重要的地位。一、“教化为本”方针的确立朱元璋确立“教化为本”的治国方针,根源于其对教化功用的深刻认识。他认为,教化的功用主要有两点:一是“善俗本于教化”,即教化在:“导民为善”中起着根本作用,因只有通过教化,才能使天下臣民皆晓“仲尼之道”和“国家法令”。“知所循守”,所以,“教化行,虽闾闫可化为君子,教化废,即中材或坠
Abstract：① ② ⑤ 《典故纪闻》卷3
② ④ ⑥ 、⑦ ⑧ 、⑩ 《明太祖实录》卷43、 26、 34
⑨ 《罪惟录·学校志》
(11) (22) (38) 、(14) 《明太祖实录》卷46、 145 41 43 254
(12) (20) (42) 《明英宗实录》卷23
(13) 黄佐《南雍志》卷9
(15) (16) (21) (31) (48) 《明史·选举志》
(17) (19) (27) (29) (32) (23) 《明太祖实录》卷194、 214、 152、 174、 186、 193
(18) 《明史·选举志》、《明太祖实录》卷174、 158
(24) (49) 《明会典》卷79、 78．
(25) 《明太祖实录》卷147、 152、 218、 235《明会典》卷78
(26) (28) 全祖望《鲒琦亭集外编》卷22
(30) (41) (46) (36) 《明太祖实录》卷253、 53、 41、 78
(33) 《明太祖实录》卷46、 178． 《嘉靖惠安县志》卷9,《嘉靖邓州志》卷9
(34) (37) (45) (47) 《明太祖实录》卷144
(35) 《明太祖实录》卷196、 230
(39) 《明孝宗实录》卷154
(40) (58) 参见拙作《明代府州县学教官选任来源的变化及其原因和影响》一文,载于《河南师大学报》一九九一年第四期
(43) (50) 《古今图书集成·选举典·学校部》
(44) 《明史·文苑传》
(57) 《明史·职官志》
(51) (52) (53) (54) (55) (56) 《明太祖实录》卷77、 106、 147、 152、 209、 232
基本信息:
DOI：10.16366/j.cnki.1000-2359.1993.01.027
引用信息:
[1]郭培贵.朱元璋的兴学重教及其历史地位[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),1993(01):114-118+2.DOI:10.16366/j.cnki.1000-2359.1993.01.027.
基金信息:
河南师范大学青年科学基金
1993-03-02
1993-03-02