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当前中国义务教育发展的主要问题集中表现在教师队伍建设与管理方面,尤其是农村学校教师得不到有效补充,教师工资待遇偏低,教师培训效果不太明显,缺乏必要的教师退出机制。为此,必须进一步发挥省级政府在义务教育教师队伍管理中的重要作用,统筹建立多元教师补充渠道,关注教师生存状况,提高教师工资待遇,增强农村教师岗位吸引力,促进教师有序双向流动,完善教师培训学分管理制度,完善教师培训激励与评估机制,建立统一标准的教师队伍退出制度。
Abstract：[1]范国锋,王浩文,蓝雷宇.中小学教师流动意愿及其影响因素研究——基于湖北、江西、河南3省12县的调查[J].教育与经济,2015(2).
[2]张彩云.我国中小学教师退出政策评析[J].教育研究,2014(3).
[3]范先佐,曾新,郭清扬.义务教育均衡发展与农村中小学教师队伍建设[J].教育与经济,2013(6).
[4]史亚娟.中小学教师流动存在的问题及其改进策略——基于教师管理制度的视角[J].教育研究,2014(9).
[5]范先佐,郭清扬,付卫东.义务教育均衡发展与省级统筹[J].教育研究,2015(2).
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[7]薛二勇,李延洲.义务教育师资城乡均衡配置政策评估[J].教育研究,2015(8).
[8]邵泽斌.我国义务教育管理体制的理论逻辑与政策思考[J].教育研究与实验,2013(3).
[9]陈向明,王志明.义务教育阶段教师培训调查:现状、问题与建议[J].开放教育研究,2013(4).
[10]安雪慧.完善中小学教师退出机制的政策路径[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2011(6).
(1)根据中华人民共和国教育部官方网站2009~2016年教育统计数据整理而成。
基本信息:
DOI：10.16366/j.cnki.1000-2359.2017.06.025
中图分类号:G451
引用信息:
[1]石兰月.省级统筹与义务教育教师管理体制改革[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2017,44(06):143-148.DOI:10.16366/j.cnki.1000-2359.2017.06.025.
基金信息:
河南省人文社会科学重点项目(2016zd101)
2017-11-10
2017-11-10