教材更新:哲学教学改革的关键

关注哲学教学改革，全面推进哲学理论的发展，使哲学走近主体、走近实践、走近生活，是20世纪中国哲学的重要特征。哲学教学改革的关键在于教学内容的更新。当代形式的哲学教材，应以主体与客体的关系贯穿始终，以主体实践活动及其现实条件为中介，以主体的自我完善与历史发展为终极关怀，尽量给人的思维活动以足够的张力和创造空间，努力营造自然界、人类社会和人类思维的可持续发展的生态文明的大环境。

逻辑论证理论的不足及补足

目前逻辑论证理论的发展既落后于实际的论证，也落后于逻辑其他理论的发展。本文结合论证主体的动机以及对论证要素了解的程度，对论证的内涵进行了新的解释，对论证的外延增加了验证。

先秦时期法家法治主义成败原因探析

在先秦百家之中，法家以其法治主义独树一帜。以法家思想为指导思想、以法治主义立国的秦王朝，一方面靠法治主义而统一天下，但另一方面也正是法治主义使秦王朝二世而亡。法家法治主义所以成功，其根本原因在于其思想和主张顺应了当时时代的需要，合乎了当时的民心；其二，法家善于在立法中化私为“公”，将人之私欲转而为统治者服务，这更有利于统治者确立自己的统治；其三，法家善于用严刑和厚赏把人们引导到当时形势下国家最迫切的任务耕战上面来，富国强兵。但是，自秦王朝二世而亡后，法家及其法治主义就一厥不振，逐渐衰落下去，其根本原因在于它不能适应国家统一条件下新形势的需要；第二，法家及其法治主义只重严刑峻法，缺乏道德教化，带有严重的片面性；第三，它是一种僵化的、封闭性的思想体系，不能根据变化了的实际适时完善和发展自己的理论。

关于《担保法》适用过程中的几个问题

讨论了《担保法》实施过程中引起争论较多的两个问题：一、关于保证人资格与保证合同的效力；二、关于《担保法》的适用。前者，主张依照有关法律规定，不具有代偿能力的人，所为保证行为无效，“保证人”有过错的应承担赔偿责任，如双方均有过错，由双方各自承担相应的民事责任；后者，在审判实践中宜根据《担保法》实施前后所订立的担保合同的不同情况，适用不同的规定。

国外经济转型理论比较

当代西方的转型经济理论包括两种类型。激进转型理论主张在尽可能短的时期内全面实施从计划经济向市场经济的转型方案，其哲学基础是自由主义；渐进转型理论主张“边干边学”，分步推进，其理论渊源主要是演进经济学和保守的政治哲学；中国学术界运用国外的转型经济理论对已经发生和正在发生的中国改革实践进行描述和分析，但对中国改革实践真正具有指导意义的始终是马克思主义的基本方法论。

下岗职工再就业培训及其运行机制

家庭投资行为的特征及其相关问题

目前我国家庭投资行为主要表现为投资目标的综合性强、安全第一兼顾投资的盈利和发展、投资行为随意性强，灵活性和盲目性共存、投资周期短，投机性强，具有明显的试探性和很大的波动性等特征。因此，如何保护和引导家庭投资行为、投资方向和结构，使其健康发展，是一个值得关注的经济和社会问题。

简论戚继光的治军练兵思想

俄罗斯学者眼中的新经济政策──中俄学者关于新经济政策的对话

北宋诗歌蕴含的政治情结

北宋以文官为基础的特殊社会政治状况，决定了诗人和政治的密切关系。诗人对政治的积极参与，使北宋诗歌在及时、真实、深刻地反映社会重大问题的同时，充满了沉甸甸的政治情怀与道德意识，从而使北宋诗歌在表现内容上具有深刻的现实性，在表现手法上具有以议论入诗的特点。

非先锋的先锋性──论田中禾九十年代的创作转型

田中禾从本质上是一位现实主义作家，但在进入九十年代以后，他的创作发生了较大变化，表现在创作观念上，与时代文学潮流的发展同步；在艺术形式上，注重对西方现代派技巧的探索实验。使创作显示出强烈的先锋性。

南亚留学生错别字分析及教学对策

汉字历来是留学生学习汉语的一大难题，对非汉字文化圈的学生尤其如此。在长期的对外汉语教学中，汉字也一直未受到足够的重视而处于从属地位。根据汉字的特点以及它和汉语的关系，针对非汉字文化圈的留学生学习汉字时出现的问题，我们开设了汉字课，使汉字在对外汉语教学中得到应有的重视。

中国民族演唱与美声演唱中音色的审视

音色的审美受其文化传统的制约，不同国度、地域与民族在演唱中也同样具有特定的“音色”。一、中国民族演唱与美声演唱中存在着语言差异，中国民族演唱中的音色受音韵的制约程度较大，形成“字重于声”的音色审美模式，美声演唱中受其语言影响形成“声重于字”的音色审美模式。二、不同的唱法中音色存在着风格差异，中国民族唱法的音色风格主要表现在地区性各民族，美声演唱风格则更多随着历史文化的变迁，形成强大历史风格。三、在音色审美中应采纳“价值相对论”态度。反对“唯美声为正统”论，反对“本位主义”。四、演唱中音色占有很重要位置，没有丰实的音色就表现不了大于世界音响的丰实。对演唱中音色的审视目的在于使广大声乐工作者，开拓思想，勇于进取，使我国民族演唱更具生命力。

是科学教育,还是自由教育──对赫胥黎教育思想的再认识

赫胥黎是科学教育的积极倡导者和推行者，人们习惯于用科学教育思想概括他一生的教育主张。其实，自由教育思想才是赫胥黎一生教育主张的完整概括，科学教育思想只是他自由教育思想中的一个重要组成部分。他所谓的自由教育，是一种平等教育，是提供全面知识（其中科学知识是重要的一部分）的教育，他主张不分种族，贫富和男女都应该受到良好的教育；在他所倡导的自由教育中，科学教育是其中的重要部分，他大声疾呼科学的重要性，主张用科学教育去改造传统的古典教育；赫胥黎所倡导的自由教育，还是一种全面的和谐的教育，提出要注重文学、外语、音乐、美术等学科的教育。

知识经济与高等教育变革

高校计算机网络建设对大学生伦理道德的影响

计算机信息网络的建设和发展是未来信息社会发展的基础，高等学校已成为网络建设和发展最快的部门，生活在信息网络环境中的大学生，其行为方式、思想道德、法律观念等已深受其影响。其积极影响主要有以下四个方面：第一，它将使高校德育手段科学化；第二，它将给大学生道德意识的发展创造一个全新的环境；第三，将为制定新的道德规范开辟新领域；第四，它将对道德行为提出更高的要求。其消极影响主要表现在三个方面；即道德意识方面；道德规范方面与道德行为方面。

论科技与道德的互动

科技与道德之间并非存在着不可逾越的鸿沟，而是处于一种广泛而深刻的联系之中，具体表现为：一、科技与道德互相包含；二、科技与道德双向作用。探讨和理解科技与道德的这种互动关系，对于正确评价科技的发展及其影响人类命运的伦理道德价值，以及积极面对现代生活中新的伦理课题的挑战，都具有一定的现实意义。

加强与改进新时期思想政治工作的基本思路

高教研究类期刊应提高实用性