晚清重商主义与西欧重商主义

本文主要论述晚清重商主义与西欧重商主义的异同。二者的共同点是：一、产生的时代相同；二、代表的阶级利益相同；三、都置外贸于首位；四、促进资本主义经济发展的结果一致。其差异是：一、西欧重商主义乃社会发展的自然而然的产物，而晚清重商主义则是列强侵略下的压迫产物；二、西欧重商主义与国家政权相结合，放力量大，影响大，而晚清重商主义则反之；三、西欧重商主义最终发展为一种完整的思想体系和一个历史时代的统治思想，而晚清重商主义则不成体系，且十分庞杂，既未形成一种完整的经济理论，也没有形成国家的基本经济政策。

袁世凯与清末新政

对晚清政坛上的袁世凯仅用善于投击和个人野心来评价是不够的，他也有过促使历史进步的趋向。他在任直隶总督和北洋大臣期间，率先在直隶省推行了较完整的振兴经济措施。创办的一些实力较强的近代计。企业，萌生有明显的资本主义倾向。创办了北洋新军。在维护资产阶级和民族权益方面有过不懈努力。推行地方自治，进行了中国有史以来第一次普选。奏请清政府派五大臣出国考察。参加立宪和官制改革的筹划工作。向责任内阁制发起进攻。武昌起义一爆发，袁东山又起，重点掏挖清政府内部行政权力，内外夹击，使清帝不足四月即告退位。袁世凯在这一时期有观望、保守乃至反动的一面，但也有追随进步与变革的一面。

共产国际成立前后欧洲社会民主党共产党化问题评析

共产国际成立前后，欧洲出现了一个社会民主党共产党化的高潮。从历史上看，这是第二国际时期各国政党内部马克思主义者同改良主义修正主义者之间斗争的必然结果，从客观上看，是当时欧洲出现革命形势高涨的结果，从主观上看，是列宁和共产国际影响和干预的结果。我们在肯定这一高潮的进步意义的同时，也应该看到，当共产国际和社会党内左派完全致力于共产党化时，放松了对反革命势力的警惕，给法西斯以可乘之机；共产国际的干预妨碍了各国党对本国社会主义道路的探索。

穿越重重的思想雾障──“五四”先进青年的历史选择

国有企业破产操作中的问题与对策──对一个案例的分析

武王伐纣不存在孟津观兵之事

武王伐纣观兵于孟津说，系司马迁《史记·周本纪》首次提出，以诈传为信史流传至今，影响巨大。自两汉至明、清，历代沿用，直至现在各种中国通史本及大学课本，均采用此说，不但严重影响武王伐纣的研究，还严重影响着《尚书·泰誓》的研究，致使这两个重大问题的研究自两汉以来聚讼纷纭，至今仍是一本糊涂帐。本文根据先秦、两汉以来的大量资料，以及对《尚书·泰誓》的深入研究，结合当时的军事、地理形势，判定武王伐纣不存在孟津观兵之事，廓清了两千多年来困扰武王伐纣和《尚书·泰誓》研究中的谬误和诈传。

传统民法用益物权浅论

传统民法用益物权是旧中国物权制度的重要组成部分，也是当今我国物权立法研究领域中的一个重要课题。本文从剖析传统民法用益物权的概念和基本内容出发，从理论和实践相结合的角度，较详细地探讨了传统民法用益物权之地上权、地役权、典权与我国民法中之土地使用权、相邻权、英权的联系与区别，旨在吸收借鉴传统民法用益物权的合理因素，加快我国物权法的立法步伐。

“两点论”与“重点论”的内在统一──邓小平“两手抓,两手都要硬”思想的方法论意义

邓小平的“两手抓，两手都要硬”是建设有中国特色社会主义理论的重要内容。这一思想并不是主次不分，平均使用力量的均衡论，而是坚持了重点论的两点论，体现了重点论和两点论的辩证统一，是对辩证法的绝妙运用。

论老子的哲学体系

论中国现当代系列小说的结构

系列小说的产生伴随着“反结构”的倾向。系列小说家力图摒弃长篇小说过分封闭与拘束的结构形态而着意淡化小说的“结构”制约，从而使系列小说呈现出开放、自由的结构形态。叙事单元之间互相独立．无紧密联系，单元内部的结构也呈现“散化”的趋势。但系列小说“无结构”不过是夸张而已。外部松散自由的组织形态更需内在深层结构的制约。系列小说的叙事单元由共同的地域或人物，同一的叙述视角、母题或主题联结起来。这种亦开亦合、开合自如的结构使系列小说与长篇小说比较起来，显示出独有的审美风貌，更具自然之致。

拟作与《文选》组织结构之关系

拟作在《文选》中按风格相承有直接和间接之分，按文学影响则有效果明显和社会崇尚之别。其内部结构重声、突出，次第有序，并非僵化单调之消极反映。这种使拟作由感性到理性、由无序到有序、由无意到有意的整合过程，具有一定的总结性、示范性、时代性和进步性特征。

民办学校的利弊与发展对策

民办学校不仅打破了传统的单一办学体制，提供了现行公立学校可以参考和借鉴的实践经验和范例，还拓宽了社会各方面投资办学的渠道，并有效地分解了政府的财政负担，这些都昭示着我国的教育正在迈向一个新的台阶。民办学校在发展中还存在着诸如高收费现象比较普遍、师资队伍缺乏活力、教育质量参差不齐等方面的问题。对此，我们应加强立法工作，把民办学校纳入法制轨道；提供财政支持，改善民办学校的办学条件；建立学校董事会，完善民办学校的内部管理体制；设置管理机构，加强民办学校的宏观管理。

论全面提高高校领导干部素质

校园文化论要