人工智能背景下知识型员工自主学习行为的产生机理——基于京津冀地区的实证调查Research on the Generating Mechanism of Knowledge Workers’ Self-Directed Learning Behaviors under the Background of Artificial Intelligence——Empirical Investigation Based on Beijing-Tianjin-Hebei Region
吕荣杰;李颖;
摘要(Abstract)：
基于计划行为理论的"意愿-行为"分析框架,从员工行为态度、主观规范、知觉行为控制、工作被人工智能替代的不安全感等四个要素构建知识型员工自主学习意愿和行为的影响因素模型。研究结果表明,知识型员工的内生和外生态度越强,其自主学习意愿就越强,越容易产生自主学习行为,示范性规范对知识型员工自主学习意愿也有促进作用。知识型员工自我效能和控制力水平越高,其自主学习意愿越强,控制力还可以直接驱动知识型员工自主学习行为的产生,工作丧失不安全感和过度竞争不安全感对知识型员工自主学习意愿具有促进效应。组织工具性支持在自主学习意愿对行为的影响关系中起正向调节作用。具体来看,在人工智能不断对工作进行替代、创造和重塑的背景下,性别优势和专业优势已经不复存在,知识型员工要认识到自主学习和终身学习的重要性。
关键词(KeyWords)： 人工智能时代;知识型员工;计划行为理论;自主学习行为
基金项目(Foundation): 国家社会科学基金一般项目(18BGL191)
作者(Authors): 吕荣杰;李颖;
DOI: 10.16366/j.cnki.1000-2359.2020.06.009
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