学习型网站的可用性现状及对策研究A Research on Actuality and Countermeasure of Usability in the Construction of Learning Website
张豪锋;朱珂;
摘要(Abstract)：
可用性是指用户对产品使用的有效、易学、高效、好记、少错和令人满意的程度。调查表明,学习型网站的可用性偏低。通过减少学习者认知负荷、降低记忆负荷、组织感知元素、帮助学习者构建认知地图、提升学习者认知策略水平、优化网站的学习设计策略,可有效提高学习型网站可用性。
关键词(KeyWords)： 可用性;学习型网站;认知负荷;设计策略
基金项目(Foundation): 河南省软科学项目“教育信息化关键问题研究”(0513030910)
作者(Authors): 张豪锋;朱珂;
DOI: 10.16366/j.cnki.1000-2359.2006.06.052
参考文献(References)：
- [1]ISO/IEC.9241-11 Ergonomic Requirements for Office Work with Visual Display Terminals(VDT)s-Part 11 Guidanceon Usability.1998:ISO/IEC 9241-11:1998(E).
- [2]解决中看不中用的“可用性设计(Usability)”[EB/OL].http://uidesign.blogchina.com/190563.html,2000-11-20.
- [3]Whitney Quesenbery.Balancing the 5Es:Usability[J].Cutter Information LLC,2004.(2):26-28.
- [4]林君芬,余胜泉.关于我国网络课程现状与问题的思考[J].现代教育技术,2001,(1):55-59.
- [5]Whitney Quesenbery.Building Documentation Into the Interface:A Cognitive Theory[EB/OL].http://www.stc.org/confproceed/1997/PDFs/PG295-.PDF,1997-09-15.
- [6]苗逢春,张文青.超媒体信息表征与网络学习[J].中国电化教育,2004,(6):15-19.