河南师范大学学报(哲学社会科学版)

  • 背景,选择,重构与反馈——辩证唯物主义反映论考察纲要

    刘潜;

    <正> 目前,认识定义成了哲学界的时髦课题。各种新规范新界说不断出现,互相贬斥,呈现出百家争鸣的局面。然而,细究各种形式的定义.似又觉得争论者们旁证博引,往往是在概念的名词上下功夫。用信息反映论、全面反映论代替能动反映论.用选择论、重构论取代反映论等,不过是语词的更换而已。虽然不乏灼见.但与能动反映论并无二致。即有不同,也仅仅是特殊与一般、具体与抽象、甚或部分与整体的差别。而要真正发展马克思主义认识论,归根到底,除了认真地从现代科学认识的高度去研究反映本身发生、发展的内在机制以外.别无捷径。基于此,本文认为,能动反映就是一定背景下主体对客体信息选择与重构的整合。

    1988年01期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
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  • 论实事求是原则的实质及其方法论意义

    崔永和;

    <正> 实事求是是马克思主义中国化的最高理论产物,伴同着时代前进的步伐.它愈来愈放射出真理的光辉。从哲学方法论意义上来说.实事求是不仅是人们合规律、合目的的感性实践活动的行为准则,同时又是贯穿于人们合规律、合目的的认识活动的各个阶段的普遍法则,多年来,特别是自从中国共产党的十一届三中全会以来,实事求是作为科学的方法论原则.对人们的思想和行动产生了并继续产生着日益深刻的影响,人们已经习惯于用它来评是非,论成败,视之为不证自明的、普遍适用的主体活动法则。但是与此同时,“现

    1988年01期 6-11+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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  • 社会主义初级阶段生产资料所有制结构新论

    程建华;

    <正> 一赵紫阳同志在党的十三大报告中明确指出,我国目前正处于社会主义初级阶段。“我国社会主义初级阶段,是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段……是全民奋起,艰苦创业,实现中华民族伟大复兴的阶段。”为了尽快完成社会主义初级阶段的各项任务,在今后的深化改革中,必须进一步调整我国现行的生产资料所有制结构,使多种经济形式同时并存,变为多种经济形式互相交叉和渗透。社会主义生产资料所有制结构,是指在整个社会主义历史发展阶段中有哪些所有制形式,这些所有制形式各占怎样的比重,处于什么地位,起什么作用,以及彼此之间有什么样的关系。

    1988年01期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K]
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  • 新时期人民内部经济矛盾处理机制初探

    孔庆勇;

    <正> 自从党和国家工作重点转到经济建设上来以后,随着改革的迅猛发展,人民内部矛盾已经大量地、主要地表现为经济矛盾,并且日趋复杂。认真研究这一现象,对调动广大群众的劳动积极性,促进改革,促进社会主义现代化建设,具有重要的现实意义。本文拟就新时期人民内部经济矛盾的处理机制作一初探。所谓人民内部经济矛盾,简言之,就是人民内部各部分在根本利益一致的基础上而产生的局部经济利益差异性。现阶段,人民内部经济矛盾主要是多种经济形式之间的矛盾、公有制内部各个不同企业、经济部门之间的矛盾以及生产、分配、交换、消费等方面的矛

    1988年01期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
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  • 道德与个人利益的关系断想

    程秀波;

    <正> 1 个体的欲望、需要和利益,是善还是恶,与社会道德要求是一致的还是相悖的?一句话,道德究竟应该维护、肯定个人利益,还是应该抑制甚或否定它?道德与个人利益的关系这一古老的伦理学问题,在今天的现实生活中,人们又开始重新审视它,权衡它,以确定它们在自己生活和社会生活中的位置。历史的经验告诉我们,如何理解、处理二者的关系,不仅对于个人的完善和社会道德的发展关系重大,而且对于社会的发展也至关重要。因此,马克思主义伦理学不仅基于自身建设的考虑应科学地回答这一问题而且从人类社会和道德的健康发展的角度来看,从建设高度的社会主义物质文明和精神文明的角度来看,正确地解决这一问题,也显得颇为迫切

    1988年01期 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 421K]
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  • 新的科学技术革命与社会形态的转化

    冯国瑞;

    <正> 目前,有一种观点认为,当代科学技术革命的发展,泯灭了资本主义与社会主义这两种社会制度的根本对立,而使这两种社会制度可以互相融合,携手并肩地走向全世界最美好的时代。笔者认为,这是关系到在新的科学技术革命的事实面前如何坚持和发展历史唯物主义的重大理论问题,因此,有必要对这种“泯灭”说和“融合”论的观点进行一番商榷。

    1988年01期 28-30+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 740K]
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  • 列宁的世界革命思想与共产国际前期策略

    陈忠雄;

    <正> 无产阶级革命在内容上是世界性的革命。列宁与马克思、恩格斯一样,在开始他的革命活动时,就具有世界革命思想。列宁在1894年写的《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者?》一文为俄国工人阶级规定的战略是“率领一切民主分子去推翻专制制度”,并引导俄国无产阶级(和世界各国无产阶级并排地)循着公开政治斗争的大道走向胜利的共产主义革命。”①列宁所讲的俄国无产阶级与世界各国无产阶级并排地走向胜利的共产主义革命,是同马克思、恩格斯在《共产党宣言》中提出的无产阶级反对资产阶级斗争的内容是国际性②的这一思想相一致的,是其继承和发展。在马克思、恩格斯和列宁的理论中,世界革命的思想都是其主要组成部分。然而,探讨列宁的世界革命思想与共产国际前期策略的关系,不能仅从一般理论上而应该从实践的角度着眼,把列宁的世界革命思想与马克思、恩格斯的世界革命思想作一比较,看看列宁的世界革命思想对共产国际策略的制定以及前者的转变对后者的转变产生何种影响。

    1988年01期 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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  • 列宁在签订布列斯特和约过程中同党内反对派的斗争

    詹方瑶;

    <正> 1 十月革命胜利后,世界首次出现了社会主义与资本主义两种根本对立制度并存的局面。新生的苏维埃社会主义国家与资本主义世界体系是水火不相容的,列宁说,无论如何,国际帝国主义“都不能和苏维埃共和国和平共处。”①苏维埃政权又不得不和“比我们富庶千百倍、在军事上强大千百倍的国家”并存。②在这样的形势下,如何处理与不同社会制度国家之间的关系,才能使新生的苏维埃政权在资本主义世界包围之中生存下来,已经提到苏维埃政府的议事日程上来。

    1988年01期 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]
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  • 列宁反对官僚主义的理论和实践

    谢冠超;

    <正> 反对和克服官僚主义,是建设社会主义民主政治的必要条传,也是当前政治体制改革摆在我们面前的一项迫切任务。十月革命后,列宁在巩固和完善苏维埃政权的过程中,特别是在他生前的最后两三年里,为实现党和国家机关迅速、切实和生机勃勃地进行工作,同官缭主义进行了顽强的斗争。为我们保持党和国家的活力,提高工作效率,积累了宝贵的经验。十月革命摧毁了彻头彻尾都是官僚主义和资产阶级压迫者的反动国家统治。列宁依据马克思主义的国家学说,创立了以同人民群众保持密切联系为本质特征的、人民自己当家作主的全新的苏维埃政权。但也就在这时,党和苏维埃机关中开始出现了官僚主义现象。到国内战争基本结束,官僚主义已在全国蔓延开来.脱离群众,脱离实际;人浮于事,拖

    1988年01期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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  • 简论中共二大提出的“真正民主共和国”方案

    王新生;

    <正> 1922年7月,中国共产党第二次全国代表大会召开,在大会发表的《宣言》中,提出要建立“真正民主共和国”,勾画了一个未来政权的蓝图。尽管这个蓝图还不很清楚,只是一个大致轮廓,但它代表了建党初期中国共产党人的政权思想。对于这个“真正民主共和国”进行分析研究,有助于我们弄清中国共产党早期关于政权思想的发展。一、“真正民主共和国”是中国共产党为反对当时的军阀专政而出来的提在中国共产党二大及其同时期发表的中央文件中,对当时中国社会性质及政治状况进行了正确的分析。一方面高度赞扬了孙中山领导的辛亥革命“推倒了几千年因袭的帝

    1988年01期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
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  • 关于抗日战争时期国民党政府对日政策的几个问题

    张钢杰;

    <正> 国民党政府的对日政策是一个较为复杂的问题,其主要症结是关于以策的评判标准。政策是行动的准则,那么判定政策是根据见诸于文字的决议、宣言、讲话、文件呢?还是根据实际行动?这二者往往是不一致或不完全一致的,其根据不同,得出的结论也就会大相径庭。笔者认为,判定政策应主要根据文字材料,对行动做具体的分析,全面考察。由方针、政策、策略构成了国民党政府对日政策的总体,这三者处于不同的层次,相互间不能划等号。如果把三者混淆起来,许多事情可能就讲不清楚。所以在研究抗日战争时期国民党政府的对口政策时,也应当分层次进行。

    1988年01期 51-55+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K]
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  • 论杨虎城在西安事变中的贡献

    张荣华;钟兴明;

    <正> 杨虎城是中国现代史上著名的爱国民主将领,他和张学良联合发动的西安事变,推动了第二次国共合作的实现和抗日民族统一战线的形成.“有功于国家民族”,被周恩来誉为“千古功臣”。一杨虎城倡导抗日,反对内战,联合红军,促进“三位一体”的形成,支持西北抗日救亡运动,为西安事变的爆发准备了条件。杨虎城“是国民党将领中首先倡导对日抗战的”爱国军人①。1933年,杨虎城大力援助冀察绥抗日同盟军,并将所部四十二师开赴华北参加抗战。杨虎城不仅主张抗日,而且

    1988年01期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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  • 谈《歧路灯》所反映的清代考试制度

    尚达翔;

    <正> 隋唐以来创行的教育和选拔人才的科举制度,到明代考试内容有了改变,乡会试首场改为试八股文,取《四子书》和五经命题,谓之制义,亦称经义. 对于这种八股考试的内容和作法,明清之际的思想家顾炎武、黄宗羲、颜习斋等均表不满。《歧路灯》的作者李绿园在当时也是对八股文持异议的人物之一,他的《歧路灯》就是形象化证明。

    1988年01期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K]
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  • 读李煜词札记三则

    艾荫范;王弘达;

    <正> 一、《乌夜啼》——以离合体为词中古诗中有离合体,是一种韵文的字谜,除了整齐的诗行和谐调的韵脚,确很难称其为诗。《艺文类聚》五十六载有孔融以下十三首,我们即举孔融的《离合郡姓名字诗》为例: 渔父屈节,水潜匿方(“渔”字去水旁,离出“鱼”字);与旹(时)进止,出行施张(“旹”字去(?),离出“日”字,与前句鱼字合成“鲁”。(以下类推,全诗用此法离合出“鲁国孔融文举”六字,略。)

    1988年01期 65-66+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 托尔斯泰的“心灵辩证法”

    张文焕;

    <正> 托尔斯泰独具匠心的心理描写,历来为人们所称道。车尔尼雪夫斯基对于这种新颖、独特的描写技巧,曾给以高度称道,赞誉为“心灵的辩证法”。我们仅从托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》和《复活》中,就能深深感触到这颗辩证心灵跳动的脉搏;听到这颗辩证心灵异常的心声。传统的心理描写,一般根据人的社会地位和生活环境去刻划人物性格,注重环境对人物心理的制约作用。例如,曾给青年托尔斯泰以巨大影响,被誉为心理描写大师的斯丹达尔认为,不同境遇中人的内心激情的变化,是文学所要表现的最美好的东西。他的这种美

    1988年01期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 句尾“焉”字的词性及辨别方法

    荆贵生;

    <正> 1.问题的提出古代汉语句尾的“焉”字,有的为代词,有的为兼词,有的为助词,有的为纯粹语气词。为代词时,用在动词谓语后面,作宾语;为兼词时,在句中作补语,翻译成现代汉语时,要把它代替或指代的内容翻译出来;为助词时,用在形容词、象声词或“如……”、“若……”后面,不作句子成分,翻译成现代汉语时,译为“……的样子”、“象……似的(一样)”;为纯粹语气词时,不作句子成分,翻译成现代汉语时,有的可以用一个语气词来对译,有的可以不翻译。这样,在分析句子成分或翻译时,就需要把“焉”字的词性辨别清楚。

    1988年01期 69-73+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
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  • 心理学理论在公共英语词汇教学中的应用

    傅爱民;

    <正> 词汇是语言的建筑材料,在语言教学中,词汇教学十分重要。过去的公共英语教学可以说都是基本语法加上语言材料的阅读和理解。现在,随着英语新大纲的颁布试行和对公共英语教学水平要求的不断提高,我们再不能仅仅满足于语法规则了,而应把词汇教学作,为公共英语课教学中的一个重要但却非常薄弱的环节来抓。本文拟就英语词汇教学的特点,结合心理学的知识,谈淡自己在课堂上充分引导学生扩大词汇量,加强记忆的牢固性等方面的一些探索。

    1988年01期 74-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K]
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  • 翻译课中的活译教学

    喻云根;于嵐;

    <正> 初学翻译,译文容易出现死译。所谓死译,它不同于直译,直译主张在保证译语通顺表达的情况下,尽可能保持原语文章的句式与风格,而死译所产生的译文,则是一种译者用本族语直接写作时,决不会使用的语言。死译的根源在于译者的心理因素,即译者表达时是以“原语文章表达心理”为基础,这样就难免把Cry out and you are adead man译成“喊出来而你是一个死人。”译者从事翻译,是要以译语表达原语,那种“原语文章表达心理”显然与译者的目的有矛盾。既然译者写出来的是译语,那么他就应该首先树立“译语表达心理”,按译语语言表达习惯去处理译文,用“译语表达心理”

    1988年01期 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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  • 高师学生的素质要求及其培养

    岳树松;刘亚丽;

    <正> 高等师范院校是培养中等教育师资的摇篮,肩负着为中等教育培养和造就合格人民教师的光荣任务和职责。高师毕业生素质和能力的高低直接关系着中等教育水平的提高与四化建设人才的质量,同时在一定程度上也关系着社会主义物质文明和精神文明的建设,因而是高等师范院校的一个不容忽视的问题。一、研究高师学生的素质要求的战略意义纵观世界各国的高等教育,都十分重视培养人才的规格,即大学毕业生的素质问题,

    1988年01期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K]
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  • 发展成人高等教育,为社会培养更多人才

    张国祥;陈霞;

    <正> 进入二十世纪七十年代以来,由于被人们称之为“第三次浪潮”的新技术革命的蓬勃兴起,引起了世界范围内各个领域中的重大变革。在这个大变革的汹涌潮流中,一个新的趋势正在被各国所普遍重视,这就是各国越来越注重于对各类人才的培养。人们已逐渐清楚地认识到,一个国家的强胜如何,越来越取决于对各类人才培养、占有和利用的成功与否。因为在现今和未来世界里,资源限制人类决定的经济发展的时期已经结束,国家的富强必将取决于具有最先进科学、教育和文化体制培养出来的高质量人才。邓小平同志在1985年《在全国教育工作会议上的讲话》中指出:“我们的国家国力的强弱,经济发展后

    1988年01期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K]
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  • 八十年代的改革与五十年代的教育

    徐悦仁;

    <正> 八十年代可以说是我国改革的年代。各条战线适应“对外开放,对内搞活”的需要都在进行改革。教育战线当然不能例外,也必须进行相应的改革。只有改革,才能保证我国社会主义现代化建设全面深入地发展。对于教育战线来说,只有改革,才能保证源源不断地为四化建设输送合格的人才。从世界范围来看,一些发达国家为了把国民经济搞上去,无一不是从抓教育入手,通过科技的途径,最后达到繁荣经济的目标的。欧洲大陆在中世纪后期兴办起的一些大学,如意大利的萨勒诺大学和波伦那大学,法国的巴黎大学,英国的牛津大学和剑桥大学等,当欧洲资本主义兴起的时期,资产阶级都为发展资本主义生产力,首先改革了这些大学,

    1988年01期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
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  • 改革是实现人的自由和谐全面发展的必由之路

    张文玺;

    <正> 社会主义、共产主义社会的发展方向,也就是人走向自由、和谐、全面发展的金光大道。方兴未艾的社会主义改革,既是社会主义制度向前发展,走向自身完善的关键一步,又是向着人的自由、和谐、全面发展方向迈进的重要一步。本文在简要说明人的自由和谐全面发展是科学共产主义理想目标和基本原则的基础上,着重谈谈社会主义改革为实现人的自由和谐全面发展开辟了广阔的道路。一、人的自由和谐全面发展是科学共产主义的理想目标和基本原则把人的自由和谐全面发展作为科学共产主义的理想目标和基本原则之一.是马克思主义始终一贯的基本思想。马克思在《资本论》中把未来共产主义的社会称之为“自由人联合体”,把每个人的自由全面发展作为这一社会的基本原则。恩格斯在他的主要著作《

    1988年01期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
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