论中介的关系实在

依存在论的取向 ,中介的存在是中介自身的“展示”的关系实在。作为关系实在的中介 ,在人与世界的关系中 ,展示为属人、属世界和自属即属中介关系的统一。中介在属人关系的结构层面 ,展示为内在形态、合一形态、它在形态和逆内在形态 ;在属世界关系的功能层面 ,展示为表象形态和过渡形态 ;在自属即属中介关系的性质层面 ,展示为协调形态与冲突形态等。对中介的关系实在的阐释 ,益于祛除“惟实体实在”对中介本质的遮蔽 ,益于使中介的存在得到本真的展示

中国文化现代化与马克思主义的内在相关性

如何确立马克思主义对中国文化现代化建设的主导地位和指导作用 ,是中国文化现代化所面临的核心问题。中国文化现代化只能选择马克思主义为指导 ,这既是由中国一系列独特的历史和现实条件所决定 ,又是中国文化发展过程的内在需求。中国文化现代化内在地包含着对马克思主义的肯定 ,马克思主义必然对中国文化现代化起着导向作用。马克思主义和中国现代化实践的良性互动 ,是马克思主义获得发展的动力之源 ,而马克思主义和中西文化的互动 ,则是马克思主义发展的关键 ,也是中国文化现代化建设的具体途径

邓小平社会主义发展动力观新探

准确全面地把握邓小平的社会主义发展动力观 ,对于加快建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国 ,具有重大的理论意义与实践意义。目前理论界一般把邓小平社会主义发展动力观概括为“改革动力论”,这有失全面 ,也不符合邓小平理论的总体要求。事实上 ,社会主义发展是一个全面的概念 ,既包括经济、政治、文化的发展和进步 ,也包括人的发展和进步 ,当然最主要的是社会主义生产力的发展。所谓社会主义发展动力 ,实质上以什么力量来推动现实社会主义全面发展的问题。邓小平立足于我国改革开放和现代化建设的伟大实践 ,把马克思主义的社会主义发展观与当代世界科技、经济发展的潮流紧密地结合起来 ,深刻地阐明了“改革 ,现代化科学技术 ,加上我们讲政治 ,威力就大多了”的道理。因此 ,邓小平的社会主义发展动力观是一种“合力论”,即 :改革开放是社会主义发展的直接动力 ,现代化科学技术是社会主义发展的第一生产力 ,讲政治是社会主义发展的精神动力 ;直接动力、第一生产力和精神动力形成了一个相互联系、相互制约、相互促进的动力系统 ,具有整体性、等级结构性、动态平衡性 ,三者融合成一股推动我国社会主义全面发展的强大合力

论《孙子》的战略思想及学术影响

战略理论是孙子军事学说的主体部分。《孙子》十三篇 ,以“庙算”这一战略概念为核心 ,渐次论述了“安国保民”的战略目标、“五事七计”的战略运筹、“不战屈敌”的全胜谋略、“知彼知己”的指战原理 ,其主旨首尾一贯 ,结构率然有序 ,体大思精 ,成就辉煌。《孙子》的战略论对当今时代的战略研究仍有着重大的学术影响

文化、文化国力与企业文化力的开发

文化是经济和政治的反映 ,经济、政治、文化三者之间是有机统一的关系。就社会主义条件下文化与经济的密切联系而言 ,二者是相互渗透、相互作用、相互影响、相互演进的关系。一个国家的文化是否发达 ,在综合国力中具体表现为文化国力的大小。文化国力是综合国力的有机组成部分 ,“文化力”的地位和作用 ,正在日益强烈地表现出来。文化国力是由多种因素构成的 ,文化国力的增强也要从多方面进行。我国改革开放以来在市场经济大潮中出现的企业文化、商业文化、技术文化、金融文化、生态经济文化、节日文化、文化产业、文化市场等经济文化现象 ,丰富了现代经济文化的内容 ,也推动了文化国力的发展。在这些新的经济文化现象中 ,企业文化是一个非常重要的文化国力构成要素。对企业发展来说 ,文化力是一种强大的内在的驱动力。面对 2 1世纪市场竞争的新挑战 ,惟有大力开发企业文化力 ,企业才能够求生存 ,图发展 ,始终立于不败之地

关于规范市场秩序的几个问题

当前市场秩序混乱的主要表现是市场主体及其行为、市场中介组织、市场调控和监管组织的行为无序。造成市场秩序混乱的原因是多方面的 ,如追逐经济利益的短期行为、市场法则和法治不健全、宏观调控监管不力和地方保护等。只有健全市场法规 ,加强市场法治 ,规范市场主体及其行为 ,遵循市场规则 ,加大调控监管力度 ,加强道德建设 ,才能营造出良好的市场环境

行政自由裁量权问题论析

现代社会发展迅速 ,行政事务日趋纷繁复杂 ,国家不得不在事实上和法律上承认行政机关一定程度的自由裁量权 ,因而 ,行政自由裁量权是现代社会的产物 ,是现代法治的有效补充。依据行政机关对行政自由裁量权的操作 ,可以将其分为法定幅度内的自由裁量权、手段选择方式上的自由裁量权和随机性的自由裁量权三种类型。行政自由裁量权的行使因其自身的属性极易越轨 ,引发行政权力的滥用和腐败的滋生 ,故而在实践中必须遵循三个基本原则 :合法性原则、合理性原则和行政效率原则 ,此三者之间密切相关 ,是行政执法主体具体运用行政自由裁量权的指南

西汉后期刺史州牧反复罢置的原因及影响新探

汉武帝设立刺史制度后 ,随着时间的推移 ,到了西汉后期发生了剧烈变化 ,这表现在刺史与州牧的反复罢置上。西汉成帝时 ,罢刺史而置州牧 ,既反映了统治阶级对刺史越权既成事实的认可 ,同时更深刻地反映了人民的反抗斗争是引起封建国家官僚制度职能变化的根本原因。此后刺史州牧的反复罢置则显示了统治阶级内部对刺史职能变化的矛盾态度。在这一变化过程中 ,统治阶级内部产生了不同的意见 ,形成了不同的派别 ,曾在一段时间内 ,不同派别力量此消彼长 ,不分优劣 ,因而出现了刺史州牧反复罢置的现象。刺史向州牧的转化 ,即封建国家由加强对内部地方官吏的监察约束转向全面镇压人民的演化 ,这种演化在将突破“度”的限制时 ,表现出了尖锐的矛盾冲突斗争 ,因而摇摆不定。而州牧制的最终确立 ,则表明封建国家镇压人民反抗斗争的本质

试析越南阮朝明命时期的禁教政策及其影响

近代法国在亚洲传播天主教 ,弘扬基督教文明 ,是其对远东进行殖民扩张的重要精神动因。越南是中国近邻 ,传统上受儒学浸染至深。明命统治时期更是全面推行中国模式 ,竭力以儒家思想来维护正统的封建统治。天主教的传入与越南现存的社会秩序和传统文化格格不入 ,明命禁教很大程度上是西方基督教文明和东方儒学文化激烈冲突的结果。另一方面 ,传教士和教民不断卷入当时越南国内的叛乱事件 ,危及阮朝中央政权的巩固 ,是明命严厉禁教的直接原因。明命禁教对越南近代历史产生了深刻的影响。首先 ,明命由对天主教的强烈反感而走上极端 ,驱逐、惩罚甚而大肆杀戮西方传教士和教民 ,到严禁洋人入越 ,最后导致闭港政策的推行 ,对越南的社会、政治、经济发展具有很大的消极影响。其次 ,明命的禁教政策对法国在远东的殖民扩张利益是一个沉重的打击 ,造成越法关系日趋紧张 ,并最终成为法国侵略越南的借口

论影响读者文学消费自由的因素

姚斯以读者为中心的接受美学理论对我国的文学研究和作家的创作产生了深刻的影响。在市场经济条件下 ,读者的地位更被推到了极至 ,他们似乎主宰了文学市场 ,可以自由地进行文学消费。然而 ,读者的文学消费受着诸多方面因素的影响 :文学消费的意识形态性 ,影响着读者的文学消费自由 ;文化导师的权威引导 ,影响着读者的文学消费自由 ;新闻炒作的“畅销热”,影响着读者的文学消费自由

以反载道始 以新载道终——“五四”文学革命之一解

“五四”文学革命于抨击“文以载道”的响鼓重捶中启幕。然而 ,它只反对新载之道 ,而非所有之道。革新文学以配合思想启蒙是文学革命的基本方向。投入文学的作家们的最高愿望是救亡新民。问题文学是启蒙精神与作家人生体验相结合的产物。错误源于先驱们对文学社会功能的夸大认识。文学研究会与创造社均未跳出“文以载道”的怪圈

关于普通话水平测试若干问题的研究和对策

对普通话水平测试中的两个相关问题进行了探讨 :1、从古今音变、汉字的表意性质以及形声字符特性方面分析了造成单音节字词误读的原因 ,认为普通话教学应在方法和理论上有所突破 ,才能在更高层次上体现普通话水平测试的意义。 2、针对普通话水平测试试卷的拟制与评分中存在的问题提出相应措施 ,以期提高测试的信度和效度

康有为万木草堂“变政”教育新议

晚清万木草堂是康有为训练新型变政人才的基地。基于此 ,其在教育方面围绕着“变”这个轴心 ,对学生进行了“该变”的政学理论教育、“敢变”的精神品质教育、“能变”的身体素质教育。而且在教育过程中又推陈出新 ,对教育内容、教学方法及教育目标作了一定程度的改进。草堂中的许多作法 ,诸如在教育与教学中特别关注发挥学生的主观能动性 ;注重对学生适应力、自制力的培育和心理素质、精神品质的磨砺 ;养成学生间关心国家大事和相互辩驳争论的活泼学风 ;鼓励学生的开拓、创新精神 ;提倡学堂内诸生对一些社会现象或问题持有不同的见解和看法等。所有的这些作法在倡导素质教育的今天仍不失其借鉴意义

我国高校人文教育的理念与路径

长期以来 ,我国高校受“功利主义”思想的影响 ,过于重视科学的工具价值 ,忽视学生人文精神的养育 ,造成人文精神在教育上的失落 ,不利于学生整体素质的提高。所以 ,在高等教育中必须大力弘扬人文教育的理念 ,推进人文精神建设 ,达成对“人”的真正理解。要搞好高校的人文精神建设 ,就要转变教育观念 ,摒弃过去狭隘的专业教育的观点 ,让受教育者具有深厚的基础知识和文化底蕴 ;要提高教师的人文修养 ,专业教师不仅要精通本专业的知识 ,还应具有丰富的哲学、语言、文学、艺术、历史等学科的知识 ;要改革课程体系 ,加宽专业口径 ,拓展学生的知识面 ,在课程中增加人文教育的内容 ;要重视科学课程的人文价值 ,改进科学课程的教学 ,发挥其中人文价值的教育功能 ;还要加强道德教育

论教师主体性价值

教师主体性价值不应该因教育观念的变化而改变其重要性。它与学生主体性共同存在于教育活动的矛盾联系中 ,需要给予独立的理论阐述。教师的主体性价值指教师发挥自身主体的能动性 ,进行创造性的教育活动 ,促使学生身心素质全面提高 ,并相应满足自身需要的一种社会价值和个人价值的统一。其特征是 :价值取向的社会性 ,价值内涵的创造性 ,价值实现空间的广泛性 ,价值体现的潜隐性。教师主体性价值的实现 ,既需要教师自身的主观努力 ,又需要社会环境、教育条件的积极配合。教师主体性价值能否实现 ,直接影响到素质教育的实施和学生创新能力的培养

论德育在培养学生创新精神中的作用

创新是一个民族进步的灵魂 ,培养学生的创新精神已成为素质教育的一个重要方面 ,德育作为素质教育的重要组成部分应该在这一方面发挥作用。德育能为创新精神的培养提供思想动力、良好的心理基础、舆论支持、科学的思维方法 ,并能帮助学生树立创新精神所需要的坚强毅力

编辑活动中作者导向的两个误区

在当代信息的传播过程中 ,编辑处于信息传播的中枢地位 ,发挥着极其重要的作用。一方面 ,编辑的选择形成一定的社会舆论 ,以各种各样的方式给读者以导向作用 ;另一方面 ,编辑主体根据社会文化建构的需要和编辑主体对文化建构规律的理解 ,通过与作者的交流对作者起一定的导向作用 ,从而促进社会文化的健康发展。但是 ,在现实的编辑选择活动中 ,编辑对作者的导向存在种种误区 ,从而给编辑的选择活动造成这样或那样不利的影响。误区之一 ,对于名人作者 ,编辑不善于将自己的编辑思想、选题意图 ,特别是自己独到的见解告诉对方 ,更不愿提出不同的观点和否定性意见 ,不敢正其谬误 ,从而达不到应有的出版效果 ;误区之二 ,对于一般作者 ,又往往越俎代庖 ,缺乏协商精神 ,这样会引致作者的反感与抵触 ,从而造成作者导向的失败。在编辑工作中 ,应该克服和消除作者导向的误区 ,使编辑对作者的影响完全转化为正向的和积极的 ,要完善知识结构 ,提高编辑能力 ,克服名人“晕轮效应”;正确认识编辑自身的作用与价值 ,充分发挥作者的主动性、创造性 ;以理服人 ,用心交流

性爱意识与我国现当代女性文学创作

浅谈新世纪思想政治工作面临的挑战和机遇

对《中图法》第四版计算机类类目设置的献疑与建议