河南师范大学学报(哲学社会科学版)

1990, (01) 58-63

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

思想教育系统论

蒋笃运 ,赵桂英

摘要(Abstract):

<正> 第二次世界大战前后,美籍奥地利生物学家贝塔朗菲,运用逻辑和数学的方法,研究一般系统运动的规律,创立了系统论。系统论把考察对象看作一个有机整体,从系统的角度揭示事物的相互联系、相互作用的本质和规律。70年代后,系统论作为一种新的科学方法论,活跃于国际学术论坛,并在自然科学、社会科学、思维科学等方面获得了广泛的应用和发展,硕果累累,引入瞩目。系统论的产生“改变了世界的科学图景和当代科学家的思维方式”,是“思想领域大变动的一个重要标志”。高校思想教育是一个由人流、物流、信息流多因素组合的复杂系统。要使这一系统处在最优化的工作状态,取得最佳的功能效果,运用系统理论和方法,研究探讨高校思想教育系统的要素、结构、功能及其内在的联系和规律,则具有十分重要的意义。本文就此谈点粗浅看法。

关键词(KeyWords):

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 蒋笃运 ,赵桂英

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享