河南师范大学学报(哲学社会科学版)

2008, No.132(05) 218-220

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论网络学习中的意义交互

张豪锋;孙颖;

摘要(Abstract):

网络学习中的所有交互并不都有效,只有构成学习者知识增长的交互才是有意义的。在分析网络学习中意义交互的内涵和作用的基础上,运用社会建构主义学习理论,从确定真实的学习任务、分享各自想法、会话合作、协商与反思、达成共识等方面提出实现意义交互的理论框架,用以指导教师设计网络学习中的交互活动,提高网络学习者的学习绩效。

关键词(KeyWords): 网络学习;意义交互;社会建构主义

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 张豪锋;孙颖;

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