河南师范大学学报(哲学社会科学版)

2003, (04) 79-81

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“举一隅不以三隅反,则不复也”正诂
A Corrective Explanation of "When I Have Presented One Corner of an Object and He Cannot from it Learn the Other Three, I Won't Do the Same Again

李波

摘要(Abstract):

历史上对《论语》中的“举一隅不以三隅反,则不复也”存在着严重的误解。皆认为学生如果不能举一反三就“不复重教之”。这种解释源于郑玄,被历代注解家所沿袭。笔者认为:首先,这种解释不符合孔子“有教无类”的教育思想;其次,这种解释不符合孔子“因材施教”的教学方法;第三,这种解释不符合孔子“诲人不倦”的教学态度;第四,从文字训诂的角度看,这种解释是增字解经。笔者认为,“复”字的意义是走回头路,即走旧路。这句话是从教育者的角度出发来说的,当学生不能举一反三时,教师就不能再走老路了,要改换一种新的教学方法;而不是从学生的角度而言的,不是当学生不能举一反三时就不再教他了。这样,上下文的意思就是一致的了,都是站在教师的角度来论述应当如何采用启发的方法来进行教学,我们应当恢复“举一隅不以三隅反,则不复也”的本来面目和积极意义。

关键词(KeyWords): 举一反三;孔子;教育思想;因材施教

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李波

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